Il modello

Il modello proposto (4 ambiti ed esempi di descrittori)

1. Condizioni ambientali Risorse e strutture Provenienza e qualità dell’utenza Adeguatezza delle risorse materiali Cura dell’ambiente di apprendimento Adeguatezza delle risorse umane Integrazione servizi scolastici/extrascolastici

2. Organizzazione Gestione del processo formativo Coesione e collegialità del personale Comunicazione interna ed esterna Partecipazione e coinvolgimento dell’utenza Verifica e regolazione qualità del servizio (metavalutazione) Monitoraggio sistematico degli apprendimenti Processo di insegnamento/apprendimento Efficacia del recupero Monitoraggio delle sperimentazioni Accoglienza e valorizzazione degli studenti

3. Il conseguimento Skill, conoscenze e abilità Settore linguistico Settore scientifico-matematico Nuove tecnologie Lingue straniere Metodo di studio Educazione ambientale Cittadinanza

4. Successo e transizione Successo scolastico interno degli studenti Drop out Accesso studi post-secondari Assorbimento del mondo del lavoro

Esempi di strumenti per l’autoanalisi

1. Condizioni ambientali

Risorse e strutture

Impostazione di una rilevazione sistematica sulle provenienze geografica, culturale e sociale

Parametri di uso comune confrontabili con dati esistenti (nazionali e locali)

2. Organizzazione

Gestione del processo formativo

Monitoraggio delle sperimentazioni in atto

- quadrimestralizzazione nel biennio (questionario)

- terze Mercurio 1 ora Info + 1 ora Inglese (questionario docenti)

- terze Erica 2 ore multimedialità (questionario studenti)

Indagine sui carichi di lavoro (2 consigli di classe volontari, una prima Erica e una terza Mercurio)

Questionario di percezione (punti forza/debolezza) e confronto con anno precedente.

3. Il conseguimento

Skill, conoscenze e abilità

Indagine CEDE maggio 2001 (due II e due V) su competenze nei settori linguistico, scientifico-matematico e nell’educazione ambientale.

Risultati delle prove per il conseguimento delle certificazioni esterne (Lingue)

4. Successo e transizione

Rilevazione dei dati su promossi/bocciati e ritirati

Indagine sui diplomati dopo 6 mesi, dopo 1 anno e dopo 2 anni.